O cérebro começa a aprender a ler muito antes da alfabetização formal.
A leitura e a escrita não surgem quando a criança aprende as letras.
Antes disso, diversas habilidades cognitivas, linguísticas, motoras e executivas precisam se desenvolver e atuar de forma integrada.
Quando compreendemos essa progressão do desenvolvimento neurológico infantil, conseguimos planejar intervenções mais precisas, prevenir dificuldades futuras e fortalecer o processo de aprendizagem desde os primeiros anos escolares.
Formação construída para acompanhar a progressão da alfabetização
O Programa LÚMINA foi estruturado para apoiar a implementação prática da formação continuada dentro da rede de ensino.
Além dos encontros com a formadora, o município recebe materiais físicos, recursos digitais para impressão e suporte pedagógico que fortalecem a aplicação dos conhecimentos em sala de aula.
Os
conteúdos foram organizados de forma progressiva,
respeitando o neurodesenvolvimento
da leitura, da escrita e da compreensão. Ao longo da formação,
os professores percorrem uma jornada que conecta teoria, evidências científicas e aplicação prática em sala de aula.
Quando professores compreendem a progressão da alfabetização e dispõem de ferramentas práticas para planejar, acompanhar e intervir, toda a rede se beneficia.
O Programa LÚMINA foi estruturado para promover avanços consistentes na aprendizagem, fortalecer a atuação docente e ampliar a segurança pedagógica das equipes escolares.
